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Title: La relación entre el uso de las TICS y el aprendizaje de los estudiantes de la Institución CETPRO Carquín
Advisor(s): Cabanillas Oropesa, Vilma Rosario
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.02
Issue Date: 30-Oct-2023
Institution: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
Abstract: El propósito de mi estudio fue encontrar el vínculo entre el Uso de las TICs y la Formación de los Estudiantes en la Institución Educativa CETPRO Carquín. Los métodos usados en nuestro estudio fueron el Deductivo e Inductivo, que corresponden a una Investigación Formal. La investigación se ocupó del estudio de un problema real y por ello se le denomino Investigación Aplicada. El Nivel de mi Investigación se definió como una Investigación Descriptiva y Correlacional. Básicamente, mi estudio buscó la asociación entre las dos variables que se plantearon. Nuestro grupo de estudio fue mediano, estuvo conformado por los estudiantes del CETPRO de Carquín, que sumaron 240 alumnos. Los hallazgos de nuestro estudio a través del análisis estadístico inferencial con el análisis del Chi-Cuadrado, arrojo un error de la muestra del 0.000, inferior al 5% (0.05) de error probabilístico y con ello se confirmó la existencia del vínculo entre las dos Variables del estudio. Con ello se estableció que el uso de las TICs si tiene vínculo directo con el Aprendizaje de los estudiantes de la I.E. CETPRO de Carquín. Y por ello es necesario las buenas prácticas de parte de los profesores de la mencionada Institución a fin de utilizar lo mejor posible las tecnologías digitales remotas, dado que ello de alguna manera va a incidir en el estudio de los estudiantes en conexión.
Discipline: Maestria en Ciencias de la Gestión Educativa con Mención en Pedagogía
Grade or title grantor: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Ciencias de la Gestión Educativa con Mención en Pedagogía
Juror: Villafuerte Castro, Delia Violeta; Bravo Montoya, Julia Marina; Álvarez Quinteros, Carmen del Pilar
Register date: 4-Dec-2023



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