Bibliographic citations
Rodríguez, L., (2023). Las redes sociales en comprensión de textos escritos en inglés en estudiantes de tercer grado de secundaria en instituciones educativas del distrito de San Juan Bautista 2021 [Universidad Nacional de la Amazonía Peruana]. https://hdl.handle.net/20.500.12737/9578
Rodríguez, L., Las redes sociales en comprensión de textos escritos en inglés en estudiantes de tercer grado de secundaria en instituciones educativas del distrito de San Juan Bautista 2021 []. PE: Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; 2023. https://hdl.handle.net/20.500.12737/9578
@misc{sunedu/3489897,
title = "Las redes sociales en comprensión de textos escritos en inglés en estudiantes de tercer grado de secundaria en instituciones educativas del distrito de San Juan Bautista 2021",
author = "Rodríguez Sánchez, Lucero Anabel",
publisher = "Universidad Nacional de la Amazonía Peruana",
year = "2023"
}
El objetivo de este estudio fue explicar la influencia de las redes sociales en la comprensión de textos escritos en inglés en estudiantes de tercer grado de secundaria en instituciones educativas públicas del distrito de San Juan Bautista 2021. El tipo de investigación fue explicativo con diseños de campo, transeccional contemporáneo y multivariado. La población estuvo compuesta por 840 estudiantes con muestra de 263 elegidos por muestreo probabilístico estratificado con afijación proporcional. Se utilizaron la prueba escrita de comprensión y la escala de Likert como instrumentos para la recolección de datos. Los resultados evidencian que los estudiantes tienen un bajo nivel de lectura en inglés con una media de 5,67 de 20 puntos, en nivel pre-inicio. De igual modo, en los indicadores obtención de información:5,14, inferencia e interpretación: 4,69, todos en pre-inicio, excepto evaluación del contenido, contexto y forma del texto: 7,17 en nivel inicio. Respecto al uso de las redes sociales, es algo adecuado con 51,53 en escala transformada a 100 puntos y del mismo modo a nivel específico: Facebook con 51,54, YouTube con 50,96, WhatsApp con 54,39 y Facebook Messenger con 48,55. En conclusión, las redes sociales no influyen en la comprensión de textos escritos, porque no existe correlación (r= 0,089; con p-valor 0,148 > α =0,05), excepto YouTube, pero no influye en un mejor desempeño en comprensión de textos en inglés, pues B= 0,484 con p-valor = 0,477 > 0,05.
This item is licensed under a Creative Commons License