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Título: Estilos de enseñanza y el rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la UNA Puno, 2017
Asesor(es): Alanoca Gutierrez, Rebeca
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 27-dic-2019
Institución: Universidad Nacional del Altiplano. Repositorio Institucional
Resumen: Esta investigación se realizó con el propósito de determinar la correlación entre el estilo de enseñanza y el rendimiento académico en las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la UNA Puno. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional. la muestra está constituida por 233 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario que consta de 71 indicadores correspondiente a los estilos de enseñanza y para la variable rendimiento académico se aplicó una guía de análisis documentario. Para establecer la correlación entre las variables estudiadas, se utilizó el coeficiente R de Pearson. Los resultados de la investigación indican que existe una correlación positiva moderada entre los estilos de enseñanza y el rendimiento académico, resultados que se representan con la prueba estadística de Correlación de R de Pearson que es igual a 0.452**. Se concluye que a mayor trabajo con estilos de enseñanza será mejor el rendimiento académico de las estudiantes y más del 40% de docentes aplican estilos de enseñanza abierto, formal, estructurado y funcional respectivamente.
Disciplina académico-profesional: Educación con mención en Didáctica de la Educación Superior
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Educación con mención en Didáctica de la Educación Superior
Jurado: Cusi Zamata, Luz Wilfreda; Ramos Cuba, Ninfa Genoveva; Velezvia Estrada, Pierina
Fecha de registro: 17-ago-2021; 17-ago-2021



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