Look-up in Google Scholar
Title: E-learning y el rendimiento académico en Ciencia y Tecnología en alumnos de primero de secundaria de un colegio privado de Lima, 2022
Advisor(s): Capillo Chávez, César Herminio
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2022
Institution: Universidad de San Martín de Porres
Abstract: El presente estudio muestra como objetivo determinar la relación entre el e-learning y el rendimiento académico en ciencia y tecnología en alumnos de primero de secundaria de un Colegio Privado, Lima 2022, para ello se enfoca en el método cuantitativo, apoyado en una investigación aplicada con diseño no experimental y transversal de nivel correlacional. La población que maneja este estudio está conformada por (63) sesenta y tres alumnos del curso de ciencia y tecnología (21 de IA, 22 de IB, 20 de IC) de la institución mencionada, a quienes se les aplicó la técnica de la encuesta a través de un instrumento tipo cuestionario que permitió encontrar como resultados que existe una relación significativa con un valor de p<0,05, entre el e-learning y el rendimiento académico en ciencia y tecnología en alumnos de primero de secundaria de un Colegio Privado, Lima 2022. Entre las conclusiones se determinó que el e-learning es un método educativo que posibilita el rendimiento académico en las áreas de ciencia y tecnología en alumnos de primero de secundaria de un Colegio Privado, Lima 2022 y para ello se recomienda que el e-learning sea asumido como parte de la metodología para trasmitir los conocimientos de las áreas de ciencia y tecnología y de las demás cátedras facilitadas, puesto se ha demostrado el dinamismo y motivación que aporta dentro del proceso educativo.
Discipline: Educación
Grade or title grantor: Universidad de San Martín de Porres. Instituto para la Calidad de la Educación. Unidad de Posgrado
Grade or title: Magíster en Educación
Juror: Salvatierra Melgar, Ángel; Barrios Valer, Edwin; Rosario Pacahuala, Emilio Augusto
Register date: 4-Nov-2022; 4-Nov-2022



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons