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Title: Estrategias de macrorreglas influye en la comprensión lectora en los estudiantes de una institución educativa de San Juan de Lurigancho
Advisor(s): Julca Vera, Noemí Teresa
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2022
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: El presente estudio tuvo como objetivo general determinar que las estrategias de macrorreglas influyen en la comprensión lectora en los estudiantes de segundo año de secundaria de una I.E. del distrito de SJL. La metodología utilizada fue cuantitativa, básica, de diseño descriptivo correlacional. La técnica fue la encuesta, se aplicaron dos cuestionarios para las Estrategias de macrorreglas y la Comprensión lectora, la muestra fue de 113 estudiantes de segundo grado de secundaria de una Institución Educativa de San Juan de Lurigancho. Los resultados del estudio encontraron estrategias de macrorreglas influyen en la comprensión lectora en los estudiantes de 2do. grado de secundaria de una I.E. del distrito de SJL, se observó el valor de Nagelkerke (0,171) que indicó influencia baja de las estrategias de macrorreglas en la comprensión lectora. Por lo tanto, se afirma que las estrategias de macrorreglas influyen en la comprensión lectora en los estudiantes de 2do. grado de secundaria de una I.E. del distrito de SJL.
Note: Educación y calidad educativa; Educación de calidad; Evaluación y Aprendizaje; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Lima Este; Escuela de Posgrado
Discipline: Maestría en Administración de la Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Administración de la Educación
Juror: Julca Vera, Noemi Teresa; Garay Peña, Luis Edilberto; Valdez Asto, Jose Luis
Register date: 5-Oct-2022; 5-Oct-2022



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