Title: Percepción de los actores del proceso de aprendizaje del área de Persona Familia y Relaciones Humanas en la institución educativa "La Salle". Abancay - 2015
Advisor(s): Ibarra Contreras, Marco Antonio
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2015
Institution: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Abstract: Esta investigación de área de Persona, Familia y Relaciones Humanas promueve la formación filosófica y la reflexión sobre la identidad y la personalidad de los estudiantes. Es una investigación que orienta al estudiante sobre su existencia, de acuerdo con un proyecto personal con perspectiva social y cultural, basado en valores éticos que le va permitir comprender la importancia de ejercer su libertad con responsabilidad personal, familiar y social.
Note: INDICE
PORTADA ...........................................................................................................................i
HOJA DE JURADO.............................................................................................................ii
DEDICATORIA:..................................................................................................................iii
PRESENTACIÓN ................................................................................................................v
INDICE ...............................................................................................................................vi
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..........................................................................9
1.1. Descripción del problema...................................................................................................... 9
1.2. Problema.................................................................................................................................. 9
1.2.1. Problema general............................................................................................................ 9
1.2.2. Problemas específicos......................................................................................10
1.3. Objetivos ................................................................................................................................ 10
1.3.1. Objetivo general................................................................................................10
1.3.2. Objetivos específicos ........................................................................................10
1.4. Justificación ........................................................................................................................... 10
II. MARCO TEÓRICO........................................................................................................12
2.1. LA PERCEPCIÓN................................................................................................................. 12
2.2. PROCESO DEL APRENDIZAJE........................................................................................ 16
2.2.1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA..................................................................................... 16
a. La identidad...................................................................................................16
b. La personalidad.............................................................................................18
b.1. Teoría psicosexual de la personalidad de Sigmund Freud...................................20
b.2. Teoría de los rasgos ............................................................................................21
b.3. Teoría psicosocial................................................................................................22
2.2.2. FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA............................................................................ 25
a. Competencias ...............................................................................................26
b. Capacidades .................................................................................................27
c. Aprendizajes esperados................................................................................28
2.2.2.1. Procesos pedagógicos de la sesión de aprendizaje......................................29
2.2.3. FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA................................................................ 32
a. Jean Piaget ...................................................................................................32
b. La teoría de Lev Vigotsky ..............................................................................35
c. David Paul Ausubel .......................................................................................36
2.2.4. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA ................................................................... 37
a. Constructivismo.............................................................................................38
b. Enfoque constructivista .................................................................................39
c. El constructivismo radical ..............................................................................41
d. Epistemología genética .................................................................................41
2.2.5. FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA............................................................................... 43
a. La educación y Kant......................................................................................43
b. La educación y Hegel....................................................................................45
c. La educación y Locke....................................................................................46
2.2.6. FUNDAMENTACIÓN AXIOLÓGICA .............................................................................. 47
a. El valor de la responsabilidad........................................................................48
b. El valor del respeto........................................................................................49
2.2.7. El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas .............................................. 50
2.2.7.1. Competencias del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas............50
2.2.7.2. Capacidades del área ...................................................................................51
2.2.7.3. Indicadores del área......................................................................................54
2.2.7.4. Proceso de aprendizaje.................................................................................55
III. METODOLOGIA.........................................................................................................61
3.1. Tipo de estudio...................................................................................................................... 61
3.2. Diseño de investigación....................................................................................................... 61
3.3.1. Población ......................................................................................................61
3.2. Muestra................................................................................................................................... 62
3.3. Muestreo ................................................................................................................................ 62
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos .................................................... 62
IV. RESULTADOS ...........................................................................................................64
4.1. Resultados y análisis de la percepción de los docentes............................................... 64
4.2. Resultados y análisis de la percepción de los estudiantes........................................... 69
V. CONCLUSIONES..........................................................................................................80
VI. RECOMENDACIONES ................................................................................................82
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...........................................................................83
ANEXOS........................................................................................................................................ 85
Anexo 1: Matriz de consistencia ................................................................................................ 85
Anexo 2: SESIÓN DE APRENDIZAJE...................................................................................... 86
Anexo 3: Esquema sobre EL YO Y SU DESARROLLO ........................................................ 90
Anexo 4: ¿Quién soy yo?............................................................................................................ 91
Anexo 5: La personalidad y las teorías..................................................................................... 92
Anexo 6: Ficha de observación.................................................................................................. 93
Anexo 7: Ficha de evaluación .................................................................................................... 94
Anexo 8: Fotografías del proceso de aprendizaje................................................................... 96
Anexo 9: Encuesta a Docentes.................................................................................................. 98
Anexo 10: Encuesta a estudiantes ............................................................................................ 99; Trabajo para optar el título de Licenciado en Ciencias Sociales, Filosofía y Religión
Discipline: Educación Religiosa
Grade or title grantor: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Grade or title: Bachiller en Educación
Juror: Silva Warthon, Zelma Danila; García Herrera, Viviana Carolina; Ibarra Contreras, Marco Antonio
Register date: 23-Jan-2018; 23-Jan-2018