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Title: El aprendizaje auto organizado en niños de primaria
Keywords: Educación
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2019
Institution: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Abstract: el presente trabajo monográfico se ha elaborado con la finalidad de compartir y dar a conocer uno de esos paradigmas educativos con el uso de la tecnología el “Entorno de Aprendizaje auto-organizado” (SOLE, por sus siglas en inglés) planteada por Sugata Mitra para contribuir en la educación de los alumnos en las escuelas del Perú, con la implementación de un SOLE. Esta investigación se enfoca en la necesidad del sistema educativo de implementar nuevas didácticas que viabilicen el proceso de enseñanza - aprendizaje y generar prácticas consistentes con el contexto actual. De la misma manera, es una realidad que la tecnología está presente en la educación. Por lo tanto, esta monografía. también busca exponer el uso efectivo de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje.
Note: TÍTULO I DEDICATORIA II AGRADECIMIENTO III RESUMEN IV INTRODUCCIÓN 2 CAPÍTULO I: LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE AUTO ORGANIZADO 1.1.Recorrido histórico y orígenes del proyecto 4 1.2. ¿Qué es un SOLE? 7 1.2.1. Bases de la metodología SOLE 8 1.3.Comprensión y características del aprendizaje auto organizado 9 1.3. La Teoría de Vygotsky y el aprendizaje auto organizado 10 1.3.1 Vygotsky y la Zona de Desarrollo Próximo 11 CAPÍTULO II: EL APRENDIZAJE AUTO ORGANIZADO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 2.1 El proceso de enseñanza aprendizaje 14 2.1.1 Concepto de aprendizaje 14 2.1.2. El aprendizaje según el Currículo Nacional 15 2.1.3 Teoría del aprendizaje 17 2.1.4 Principales corrientes psicopedagógicas actuales 20 2.1.4.1 Conductismo 20 2.1.4.2 Cognitivismo 21 2.1.4.3 El constructivismo 22 2.2 La metodología SOLE en el proceso de enseñanza aprendizaje 24 2.3 Escuela en la nube y la metodología SOLE en el mundo 26 CAPÍTULO III: LA METODOLOGIA SOLE UN APORTE EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS 3.1 Los niños y la metodología SOLE 31 3.2 Los niños y las TIC 32 3.3 Condiciones e implementación de un ambiente de aprendizaje auto organizado SOLE 34 3.3.1 Planificación de una sesión SOLE 37 3.3.2 Trabajos realizados por los estudiantes y experiencias pedagógicas 39 CONCLUSIONES 44 REFERENCIAS 45; TÍTULO I DEDICATORIA II AGRADECIMIENTO III RESUMEN IV INTRODUCCIÓN 2 CAPÍTULO I: LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE AUTO ORGANIZADO 1.1.Recorrido histórico y orígenes del proyecto 4 1.2. ¿Qué es un SOLE? 7 1.2.1. Bases de la metodología SOLE 8 1.3.Comprensión y características del aprendizaje auto organizado 9 1.3. La Teoría de Vygotsky y el aprendizaje auto organizado 10 1.3.1 Vygotsky y la Zona de Desarrollo Próximo 11 CAPÍTULO II: EL APRENDIZAJE AUTO ORGANIZADO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 2.1 El proceso de enseñanza aprendizaje 14 2.1.1 Concepto de aprendizaje 14 2.1.2. El aprendizaje según el Currículo Nacional 15 2.1.3 Teoría del aprendizaje 17 2.1.4 Principales corrientes psicopedagógicas actuales 20 2.1.4.1 Conductismo 20 2.1.4.2 Cognitivismo 21 2.1.4.3 El constructivismo 22 2.2 La metodología SOLE en el proceso de enseñanza aprendizaje 24 2.3 Escuela en la nube y la metodología SOLE en el mundo 26 CAPÍTULO III: LA METODOLOGIA SOLE UN APORTE EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS 3.1 Los niños y la metodología SOLE 31 3.2 Los niños y las TIC 32 3.3 Condiciones e implementación de un ambiente de aprendizaje auto organizado SOLE 34 3.3.1 Planificación de una sesión SOLE 37 3.3.2 Trabajos realizados por los estudiantes y experiencias pedagógicas 39 CONCLUSIONES 44 REFERENCIAS 45
Discipline: Educación
Grade or title grantor: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Grade or title: Bachiller en Educación
Register date: 8-Jan-2020; 8-Jan-2020



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