Look-up in Google Scholar
Title: Estrategia pedagógica para potenciar las habilidades sociales en los estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa estatal de Lima
Advisor(s): Goñi Cruz, Félix Fernando
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2022
Institution: Universidad San Ignacio de Loyola
Abstract: La investigación propone el diseño de una estrategia pedagógica para potenciar las habilidades sociales en estudiantes de quinto de secundaria de una institución pública. La metodología de la investigación está enmarcada en el paradigma sociocrítico, enfoque cualitativo, es una investigación educacional de tipo aplicada con diseño no experimental de corte transversal descriptivo. Las técnicas aplicadas son la entrevista semiestructurada, la encuesta y la observación de clase. La muestra corresponde a 46 estudiantes y tres docentes. El diagnóstico evidencia la ausencia de estrategias para implementar las habilidades sociales en una sesión de clase, se presenta una limitada participación activa de estudiantes; así como una escasa motivación permanente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El marco teórico da sustento científico a la propuesta de investigación y esto a través de sistematizar teóricamente las categorías apriorísticas de habilidades sociales y estrategia pedagógica. De esta manera, el resultado esencial está en diseñar una estrategia pedagógica basada en talleres de socialización que permitan fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes bajo la guía del tutor de aula. Por tanto, se concluye que la propuesta de estrategia pedagógica tiene como finalidad lograr el desarrollo y potenciación de las habilidades sociales en los estudiantes de una escuela pública para contribuir con su formación integral.
Discipline: Educación
Grade or title grantor: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grade or title: Maestro en Educación con mención en Gestión de la Educación
Juror: Carhuancho Mendoza, Irma Milagros; Manini Callañaupa, Olga Lidya; Goñi Cruz, Félix Fernando
Register date: 16-Aug-2022; 16-Aug-2022



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons