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Chávez, A., Chávez, C. (2021). Intervención pedagógica para la mejora de la comprensión lectora en el 2° grado de primaria [Universidad Femenina del Sagrado Corazón]. http://hdl.handle.net/20.500.11955/901
Chávez, A., Chávez, C. Intervención pedagógica para la mejora de la comprensión lectora en el 2° grado de primaria []. PE: Universidad Femenina del Sagrado Corazón; 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11955/901
@mastersthesis{sunedu/3108521,
title = "Intervención pedagógica para la mejora de la comprensión lectora en el 2° grado de primaria",
author = "Chávez Morote, Carolina Teresa",
publisher = "Universidad Femenina del Sagrado Corazón",
year = "2021"
}
Title: Intervención pedagógica para la mejora de la comprensión lectora en el 2° grado de primaria
Advisor(s): Medina Zuta, Patricia
Keywords: Comprensión lectora; Pedagogía; Estudiante de primaria; Educación--Tesis; Education; Reading comprehension; Primary school students
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2021
Institution: Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Abstract: The main objective of this study was to assess the effects of the pedagogical
intervention on the level of reading comprehension among second-grade primary
school students through the application of “Leo, Juego y Comprendo” Program
in a private institution at Santiago de Surco district. This study was of an
explanatory level and aimed to stablish the causes that originate a determined
phenomenon. Fort this aim, the type of research is applied, with a quasi experimental design, including a pre-test, post-test and an experimental and
control group. The sample included 43 students. Descriptive statistics and
normality tests were used for data processing. The ACL-2 reading
comprehension test (Catalá G., Catalá M., Molina and Monklets, 2001) was used
as the instrument. Results showed that the participants from the experimental
group improved significantly in the components of reading comprehension,
reaching the following conclusion: The pedagogical intervention improves the
level of reading comprehension of second-grade primary school students.
La presente investigación tuvo como principal objetivo evaluar los efectos de una intervención pedagógica en la comprensión lectora de los educandos de segundo grado de primaria, en una I.E. privada del distrito de Santiago de Surco, a través de la aplicación del Programa “Leo, juego y comprendo”. La investigación fue de nivel explicativo orientándose a asentar las causas que ocasionan un fenómeno señalado. Según su finalidad, el tipo de investigación es aplicada, determinándose el diseño cuasi – experimental con pre-test y pos-test, que incluyó a un grupo experimental y a un grupo control. La muestra fue de 43 estudiantes y para procesar la información se aplicó la estadística descriptiva requerida y la prueba de normalidad. Se utilizó como instrumento la prueba de comprensión lectora ACL-2 (Catalá G., Catalá M., Molina y Monclús, 2001). Los resultados demuestran que los participantes del grupo experimental progresaron significativamente en los componentes de la comprensión lectora; lo que permitió concluir que el programa de intervención pedagógica mejora la comprensión lectora de los niños de 2° grado de primaria.
La presente investigación tuvo como principal objetivo evaluar los efectos de una intervención pedagógica en la comprensión lectora de los educandos de segundo grado de primaria, en una I.E. privada del distrito de Santiago de Surco, a través de la aplicación del Programa “Leo, juego y comprendo”. La investigación fue de nivel explicativo orientándose a asentar las causas que ocasionan un fenómeno señalado. Según su finalidad, el tipo de investigación es aplicada, determinándose el diseño cuasi – experimental con pre-test y pos-test, que incluyó a un grupo experimental y a un grupo control. La muestra fue de 43 estudiantes y para procesar la información se aplicó la estadística descriptiva requerida y la prueba de normalidad. Se utilizó como instrumento la prueba de comprensión lectora ACL-2 (Catalá G., Catalá M., Molina y Monclús, 2001). Los resultados demuestran que los participantes del grupo experimental progresaron significativamente en los componentes de la comprensión lectora; lo que permitió concluir que el programa de intervención pedagógica mejora la comprensión lectora de los niños de 2° grado de primaria.
Link to repository: http://hdl.handle.net/20.500.11955/901
Discipline: Educación con mención en Diseño y Gestión Curricular e Innovación del Aprendizaje
Grade or title grantor: Universidad Femenina del Sagrado Corazón Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Educación con mención en Diseño y Gestión Curricular e Innovación del Aprendizaje
Juror: Mendoza Carrasco, Mariella Victoria; Medina Zuta, Patricia; Alarcón Alarcón, Rosario Guadalupe; Chumpitaz Campos, Lucrecia Elizabeth
Register date: 2-Dec-2021; 2-Dec-2021
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