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Title: Estrategias de aprendizaje basadas en proyecto y evaluación formativa en docentes de una Institución Educativa Vinces, 2021
Advisor(s): Merino Flores, Irene
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2022
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: El objetivo general fue determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje basadas en proyecto y la evaluación formativa en docentes de una Institución Educativa Vinces – 2021. Utilizó un diseño no experimental, correlacional-transversal, de enfoque cuantitativo, como muestra se consideró a 40 docentes de la Unidad Educativa “Diez de Agosto” de Vinces. Como técnica se hizo uso de la encuesta y como instrumento de medición el cuestionario de aprendizaje basadas en proyecto y la evaluación formativa. Los resultados demostraron que con un valor de Rho=0.981 y valor de significancia (0.002) menor al 1%. La motivación y la evaluación formativa sí se relacionan; con un valor de Rho=0.772 y significancia (0.003) menor al 1%. la organización y la evaluación formativa, sí se relacionan; con un valor de Rho=0.784 y significancia (0.000) menor al 1%. la interacción y colaboración y la evaluación formativa, sí se relacionan. Con un valor de Rho=0.732 y significancia (0.004) menor al 1%. el aprendizaje y la evaluación formativa, sí se relacionan. Concluyendo que sí existe relación entre las estrategias de aprendizaje basadas en proyecto y la evaluación formativa en docentes de una Institución Educativa Vinces - 2021. (Rho = 0.99 y p=0.001).
Note: Promoción de la salud, nutrición y salud alimentaria; Fin de la pobreza; Piura; Maestría en Administración de la Educación; Gestión y Calidad Educativa; Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental
Discipline: Maestría en Administración de la Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Administración de la Educación
Juror: Cossio Chafloque, Julio Darwin; Amaya Cueva, Monica Del Rosario; Merino Flores, Irene
Register date: 4-Feb-2022; 4-Feb-2022



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