Bibliographic citations
Santiago, B., Lozano, A. (2019). La autoeficacia del traductor docente como traductor profesional en el Perú [Trabajo de Investigación, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)]. http://hdl.handle.net/10757/648628
Santiago, B., Lozano, A. La autoeficacia del traductor docente como traductor profesional en el Perú [Trabajo de Investigación]. PE: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC); 2019. http://hdl.handle.net/10757/648628
@misc{sunedu/3004824,
title = "La autoeficacia del traductor docente como traductor profesional en el Perú",
author = "Lozano Chacaltana, Ana Alejandra",
publisher = "Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)",
year = "2019"
}
Desde hace varios años, se ha estudiado la autoeficacia en la psicología y su relación con diferentes aspectos en la vida personal y profesional. Esta percepción de autoeficacia se trasladó a distintos ámbitos profesionales como la educación y la traducción e interpretación. En el 2014, Bolaños-Medina presenta un estudio sobre la autoeficacia y la traducción donde establece una relación entre la percepción de autoeficacia con los resultados positivos en el desempeño del traductor profesional. A partir de este estudio, nos planteamos la pregunta sobre qué tan autoeficaz se considera un traductor docente como traductor profesional. Para ello, reunimos a 10 de traductores profesionales que se desempeñan como docentes de traducción en Lima, Perú y se analizó su percepción de autoeficacia. El estudio se realizó utilizando métodos cualitativos: dos entrevistas semiestructuradas —una sobre cuando no eran docentes y otra después de serlo—. A pesar de que existe un déficit pedagógico y los docentes de traducción no han recibido formación para educar, su experiencia en el ámbito laboral de traducción y en el aula hace posible que identifiquemos tres componentes que tienen un impacto positivo en su percepción de autoeficacia como traductor profesional.
This item is licensed under a Creative Commons License