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Minauro, M., Vallejos, S. (2021). Modelos pedagógicos empleados por los estudiantes practicantes de educación primaria [Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)]. http://hdl.handle.net/20.500.12872/621
Minauro, M., Vallejos, S. Modelos pedagógicos empleados por los estudiantes practicantes de educación primaria []. PE: Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH); 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12872/621
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author = "Vallejos Holguin, Sara Esmeralda",
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Title: Modelos pedagógicos empleados por los estudiantes practicantes de educación primaria
Advisor(s): Iraola Real, Iván
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2021
Institution: Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)
Abstract: Los modelos pedagógicos son conjuntos de teorías, aplicaciones y experiencias que orientan
la educación para formar personas de acuerdo al contexto; por estos motivos son parte
inherente de la práctica docente. Ante ello surge la necesidad de identificar cuál es el modelo
que predomina en la práctica docente; por consiguiente, el objetivo de la presente
investigación fue: identificar los modelos pedagógicos empleados por los estudiantes
practicantes de la carrera de educación primaria. Para lo cual, se plantearon tres categorías
de investigación: concepción del educando, momentos pedagógicos y relación docenteestudiante.
A nivel metodológico se asume un enfoque cualitativo, de tipo estudio de caso,
siendo de nivel descriptivo. Luego, mediante un procedimiento de muestreo no
probabilístico intencional el cual se sometió a prueba con una muestra de seis estudiantes de
la carrera de educación primaria a quienes se les aplicó una guía de focus group constituida
por nueve preguntas abiertas. Posteriormente, se analizaron los resultados mediante un
procedimiento de codificación abierta y axial se realizó la triangulación de datos.
Finalmente, se concluyó que los modelos más predominantes en los estudiantes practicantes
fue el activo y sociocrítico; y en las algunas prácticas evaluativas el modelo tecnocrático.
Sin embargo, se puede apreciar que los entrevistados no evidencian recurrir a la pedagogía
tradicional ya que en ninguna categoría se hace presente.
Link to repository: http://hdl.handle.net/20.500.12872/621
Discipline: Educación Primaria e Interculturalidad
Grade or title grantor: Universidad de Ciencias y Humanidades. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Grade or title: Licenciado en Educación Primaria e Interculturalidad
Juror: Baylón Gonzales, Beatriz Elizeth; Gonzales Choquehuanca, Elvis; Del Rosario Peña, Hugo
Register date: 21-Oct-2021; 21-Oct-2021
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