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Acosta, S., (2017). Desempeño docente y aprendizaje de matemáticas en los estudiantes de cuarto grado [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/8211
Acosta, S., Desempeño docente y aprendizaje de matemáticas en los estudiantes de cuarto grado []. PE: Universidad César Vallejo; 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12692/8211
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Title: Desempeño docente y aprendizaje de matemáticas en los estudiantes de cuarto grado
Authors(s): Acosta Ramirez, Sandra Isabel
Advisor(s): Neyra Huamani, Lidia
Keywords: Matemáticas - estudio y enseñanza; Aprendizaje; Docentes
Issue Date: 2017
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: La presente tesis, tuvo como problema: ¿Qué relación existe entre el Desempeño
Docente y el Aprendizaje de Matemáticas en los estudiantes de cuarto grado de
primaria de la Red 14 del distrito de Carabayllo, 2016?. Asimismo el objetivo fue
determinar la relación entre el Desempeño Docente y el Aprendizaje de
Matemáticas en los estudiantes de cuarto grado de primaria de la Red 14 del
distrito de Carabayllo, 2016.
El tipo de investigación fue básica, con un diseño correlacional bivariada, se
utilizó el metodo hipotetico deductivo. La población fue de 495 estudiantes. La
muestra estuvo conformada por 150 estudiantes distribuidos de la siguiente
manera: 26 estudiantes del cuarto grado “A”; 26 estudiantes del cuarto grado “C”;
30 estudiantes del cuarto grado “D”; 22 estudiantes del cuarto grado “H”; 24
estudiantes del cuarto grado “I” y finalmente 22 estudiantes del cuarto grado “J” de
la Institución Educativa 3057 – El Progreso del distrito de Carabayllo. Se utilizó la
técnica de la encuesta aplicando un cuestionario dicotómico para la variable
Desempeño Docente y una prueba escrita para la variable Aprendizaje de
Matemática, por esta razón se halló la confiabilidad con el KR20. En la tesis se
trabajó con la teoría del aprendizaje constructivista. La cual, considera que la
construcción de los conceptos deben ser coherentes y ordenados.
En nuestra investigación, llegamos a la siguiente conclusión: En cuanto a la
relación del Desempeño Docente y el Aprendizaje de Matemáticas en los
estudiantes de cuarto grado de primaria, existe correlación moderada y positiva de
0,361 frente al (grado de significación estadistica) p<0,05 por lo que rechazamos la
hipoetsis nula.
Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.12692/8211
Note: Maestría en Administración de la Educación; Gestión y Calidad Educativa; Lima Norte
Discipline: Maestría en Administración de la Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Magíster en Administración de la Educación
Register date: 5-Dec-2017; 5-Dec-2017
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