Bibliographic citations
Ushiñahua, M., Rios, T. (2013). Influencia de la estrategia .didáctica "MORE SPEAKING" en el desarrollo de la habilidad oral del idioma inglés en estudiantes del sexto grado "B" nivel primaria de la l.E. 0620 - Aplicación del distrito de Tarapoto - 2011 [Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/2126
Ushiñahua, M., Rios, T. Influencia de la estrategia .didáctica "MORE SPEAKING" en el desarrollo de la habilidad oral del idioma inglés en estudiantes del sexto grado "B" nivel primaria de la l.E. 0620 - Aplicación del distrito de Tarapoto - 2011 []. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2013. http://hdl.handle.net/11458/2126
@misc{sunedu/2843012,
title = "Influencia de la estrategia .didáctica "MORE SPEAKING" en el desarrollo de la habilidad oral del idioma inglés en estudiantes del sexto grado "B" nivel primaria de la l.E. 0620 - Aplicación del distrito de Tarapoto - 2011",
author = "Rios Ramirez, Teresa Estela",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2013"
}
La estrategia didáctica "MORE SPEAKING" surge como una alternativa ante la ausencia de estrategias motivacionales por parte de los docentes, las mismas que están desligadas de las actividades de aprendizaje; en tal sentido esta estrategia permite el desarrollo de la habilidad oral del idioma inglés a través de la conexión de la motivación con las actividades de aprendizaje, logrando así un aprendizaje significativo. El problema, hipótesis y objetivo general se han estructurado mediante la relación de las variables; estrategia "MORE SPEAKING" y el desarrollo de la habilidad oral del idioma inglés. El cuerpo teórico de la estrategia didáctica "MORE SPEAKING" se le sistematizó dotándole de una finalidad, de procesos didácticos y de un soporte teórico basado en el fundamento filosófico, psicológico y pedagógico. La población estudiada lo conforman 88 educandos y la muestra 25 educandos a quienes se les evaluó mediante un pre test y post test para determinar la influencia significativa o no de la estrategia didáctica "MORE SPEAKING" en el desarrollo de la habilidad oral del idioma inglés. Para medir la estrategia didáctica de los estudiantes del sexto grade "B" se aplicó una prueba de pre test al inicio y post test al final de las seis estrategias pedagógicas, el cual estuvo compuesto de 30 ítems dividido en cuatro componentes. El diseño de investigación fue pre-experimental con pre test y post test; con un grupo experimental, dichos grupos fueron intactas no equivalentes. Según lo demuestran los resultados estadísticos de la tabla Nº01 donde se demuestra un gran progreso entre el Pre-test y el Post-test. Por esta razón en los resultados de la prueba de hipótesis según el cuadro Nº 6 rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación. Es decir que la aplicación de la estrategia didáctica "MORE SPEAKING" incremento significativamente el desarrollo de la habilidad oral del idioma inglés en los alumnos del sexto gado "B" nivel primario de la l.E. 0620-Aplicacion del distrito de Tarapoto-211.
This item is licensed under a Creative Commons License