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Salazar, W., (2016). Idoneidad de las tareas sobre media aritmética en textos de primer grado de educación secundaria [Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/6750
Salazar, W., Idoneidad de las tareas sobre media aritmética en textos de primer grado de educación secundaria []. PE: Pontificia Universidad Católica del Perú; 2016. http://hdl.handle.net/20.500.12404/6750
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Title: Idoneidad de las tareas sobre media aritmética en textos de primer grado de educación secundaria
Authors(s): Salazar Torres, Willy Hernán
Advisor(s): Osorio Gonzales, Augusta Rosa María
Keywords: Matemáticas--Estudio y enseñanza (Secundaria).; Aritmética--Estudio y enseñanza.; Textos escolares.; Educación secundaria--Investigaciones.
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 20-Apr-2016
Institution: Pontificia Universidad Católica del Perú
Abstract: This research has as objective to determine the adequacy degree of the task about Arithmetic
average that include in the texts of first grade of secondary level. To do this research was
considered Ontosemiotic Approach framework of Cognition and Mathematics Instruction
(EOS), which gave us the necessary tools to analyze our object of study arithmetic average,
such as epistemic configurations and eligibility criteria. First we determine the epistemic
reference configuration for which we analyze different higher level texts and research about
the topic of arithmetic average. Also, for each of the analyzed texts the epistemic
configurations tasks about arithmetic average was developed for the meaning of the arithmetic
average of the texts of first grade of secondary. Also the Matrix adequacy indicators was
developed, based on the scoreboard suitability proposed in the Ontosemiotic Approach
framework of Cognition and Mathematics Instruction (EOS), which allowed us to make the
corresponding analysis tasks. Finally, after the respective analysis, we determine the adequacy
degree of the task about arithmetic average in the texts analyzed.
La presente investigación tiene como objetivo determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre media aritmética presentadas en textos del primer grado del nivel secundario. Para realizar esta investigación se consideró como marco teórico el Enfoque Ontosemiótico de la Instrucción y Cognición Matemática EOS, el cual nos brindó las herramientas necesarias para el análisis de nuestro objeto de estudio media aritmética, tales como las configuraciones epistémicas y criterios de idoneidad. En primer lugar determinamos la configuración epistémica de referencia para lo cual analizamos diferentes textos del nivel superior e investigaciones sobre el tema de media aritmética. Asimismo, para cada uno de los textos analizados se elaboró las configuraciones epistémica de las tareas sobre media aritmética para obtener el significado de media aritmética en los textos de primer grado de secundaria. También se elaboró la matriz de indicadores de idoneidad, teniendo como base la tabla de indicadores de idoneidad propuesta en el EOS, que nos permitió hacer el análisis correspondiente a las tareas. Finalmente, después del análisis respectivo, determinamos el grado de idoneidad de las tareas sobre media aritmética en los textos analizados.
La presente investigación tiene como objetivo determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre media aritmética presentadas en textos del primer grado del nivel secundario. Para realizar esta investigación se consideró como marco teórico el Enfoque Ontosemiótico de la Instrucción y Cognición Matemática EOS, el cual nos brindó las herramientas necesarias para el análisis de nuestro objeto de estudio media aritmética, tales como las configuraciones epistémicas y criterios de idoneidad. En primer lugar determinamos la configuración epistémica de referencia para lo cual analizamos diferentes textos del nivel superior e investigaciones sobre el tema de media aritmética. Asimismo, para cada uno de los textos analizados se elaboró las configuraciones epistémica de las tareas sobre media aritmética para obtener el significado de media aritmética en los textos de primer grado de secundaria. También se elaboró la matriz de indicadores de idoneidad, teniendo como base la tabla de indicadores de idoneidad propuesta en el EOS, que nos permitió hacer el análisis correspondiente a las tareas. Finalmente, después del análisis respectivo, determinamos el grado de idoneidad de las tareas sobre media aritmética en los textos analizados.
Link to repository: http://hdl.handle.net/20.500.12404/6750
Discipline: Enseñanza de las Matemáticas
Grade or title grantor: Pontificia Universidad Católica del Perú. Escuela de Posgrado
Grade or title: Magíster en la enseñanza de las Matemáticas
Register date: 20-Apr-2016; 20-Apr-2016
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