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Gamarra, Y., (2017). Regletas de cuisenaire en el aprendizaje de seriación en niños de cinco años de Concepción [Tesis, Universidad Nacional del Centro del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12894/4299
Gamarra, Y., Regletas de cuisenaire en el aprendizaje de seriación en niños de cinco años de Concepción [Tesis]. : Universidad Nacional del Centro del Perú; 2017. http://hdl.handle.net/20.500.12894/4299
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Title: Regletas de cuisenaire en el aprendizaje de seriación en niños de cinco años de Concepción
Authors(s): Gamarra Salazar, Yoly Fiorella
Advisor(s): Medrano Reynoso, Esteban
Keywords: Regletas de cuisenaire; Aprendizaje; Seriación
Issue Date: 2017
Institution: Universidad Nacional del Centro del Perú
Abstract: El trabajo de investigación se dio inicio con el enunciado del problema general: ¿De qué manera influye las regletas de Cuisenaire en el aprendizaje de seriación en niños de 5 años de Concepción?;así mismo se planteó la hipótesis general: La utilización de las regletas de Cuisenaire influirá favorablemente en el aprendizaje de seriación en los niños de cinco años de Concepción. El objetivo general fue:determinar la influencia de la utilización de las regletas de Cuisenaire en el aprendizaje de seriación en niños de 5 años de Concepción.El tipo de investigaciónfue la aplicada, siendo el nivel de una investigación comprobación de hipótesis causal, como método general se utilizó el científico y como métodos específicos los siguientes métodos: inductivo incompleto, modelación, hipotético deductivo, estadístico y el experimental. El diseño utilizado fue el cuasi experimental con dos grupos no equivalentes, a su vez se consideró una población de 225 niños y niñas de Concepción; la muestra estuvo conformada por 45 niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa N° 138. Como técnica se utilizó la observación y como instrumento la lista de cotejo con respecto a la prueba de entrada y prueba de salida.
Se llegó a la siguiente conclusión: se determinó la influencia de la utilización de las regletas de Cuisenaire en el aprendizaje de seriación en niños de 5 años de Concepción, puesto que Chi cuadrada calculada fue mayor que Chi cuadrada teórica (7,25 > 5,024) con un nivel de significancia de 0,05.
Link to repository: http://hdl.handle.net/20.500.12894/4299
Discipline: Maestría en Educación
Grade or title grantor: Universidad Nacional del Centro del Perú.Escuela de Posgrado.Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación
Grade or title: Magister en Educación-Mención: Educación Infantil
Register date: 14-May-2018; 14-May-2018
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