Identificación de los indicadores en el plan curricular y la enseñanza actual de los valores cromáticos para evaluar las deficiencias en el aprendizaje significativo de los alumnos de la especialidad de dibujo y Pintura Ciclo III del semestre 2014-I de la Escuela Superior Autónoma de Bellas Artes "Diego Quispe Tito" del Cusco
León Maristany, Enrique Alonso
8-sep-2017
Escuela Superior Autónoma de Bellas Artes Diego Quispe Tito de cusco
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La presente investigación muestra el proceso de diseño de un sistema de indicadores cualitativos para la evaluación del plan curricular y el aprendizaje de valores cromáticos, así determinar y evaluar el aprendizaje significativo de los estudiantes. Desde la perspectiva cualitativa, se analizó el plan de estudios vigent programas, metodologías, y por último la evaluación del silabo, en relación al conocimiento de los valores cromáticos, sus componentes y particularidades de la diferentes gamas, sus propiedades de temperatura, leyes, mezclas, sistemas de procedimiento, la naturaleza de orden, la relación con imagen, la relatividad en el proceso de aplicación, para concluir con la evaluación del aprendizaje significativ de los estudiantes, diseñando un sistema de indicadores valiéndome de las técnica de investigación: análisis del contenido del plan curricular, recolección de información documental, análisis de la información, construcción del sistema de indicadores para su posterior validación. El estudio concluye indicando la aplicaci de este procedimiento académico que brinda una nueva forma de evaluar el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Escuela Superior Autónoma de Bellas Artes “Diego Quispe Tito” del Cusco, pero, al mismo tiempo exige una mirada comprensiva, pues, es un instrumento de carácter cualitativo que va en con de la apetencia general de cuantificar resultados en las instituciones. Los indicado tienen el atractivo de su claridad, pero su limitante radica en que no es posible traducir a términos numéricos, con precisión y las complejidades del proceso de interacción no permiten cuantificar en el tiempo. Por esta razón, solamente se proponen indicadores de evaluación de la ejecución de la práctica del Curso de Teoría del Color, por su fuerte contenido subjetivo, no es posible establecer indicadores y menos aún estándares.

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