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Charry Aysanoa, Juan Marciano
Felices Morales, Rina Lilibet
2020-07-06T21:13:19Z
2020-07-06T21:13:19Z
2013
https://hdl.handle.net/20.500.12692/9285
La presente investigación estudia el problema de la relación entre las interferencias lingüísticas con el desempeño académico, en la asignatura Comunicación Escrita y Oral, en estudiantes de la Escuela de Formación Profesional de Agronomía de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga de Ayacucho 2009. Para tal propósito, se planteó un tipo de investigación aplicado de nivel correlacional y diseño transversal. La población muestreada estuvo constituida por 61 (100) estudiantes bilingües de la serie 100 – I. Las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta, observación y documentación; mientras que, los instrumentos: cuestionario de datos generales, lista de chequeo de las interferencias lingüísticas en la expresión oral y escrita; lista de cotejo para el vaciado de las calificaciones. En el análisis estadístico de los datos se empleó el Coeficiente de Correlación “Rho” de Spearman. Los resultados de la investigación determinaron que, el desempeño académico promedio, en la asignatura de Comunicación Escrita y Oral, en los estudiantes bilingües quechua – castellano es de 12.51 ± 2.46 con un valor mínimo de 5 y máximo de 18. El 100% (61) de estudiantes bilingües quechua – castellano, hace mal uso de los conectivos, 96.7% presenta muletillas, 91.8% redunda en términos, 80.3% mutila palabras y 75% usa doble posesivo en la expresión oral. El 96.7% emplea el dequeísmo y queísmo, 78.7% usa el doble posesivo y mutila palabras respectivamente; mientras que, 27.9% confunde las vocales en la expresión escrita. En conclusión, las interferencias lingüísticas se relacionan moderadamente con el desempeño académico (r = -0.556; p < 0.001).
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spa
Universidad César Vallejo
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
Atribución 2.5 Perú
Universidad César Vallejo
Repositorio Institucional - UCV
Interferencias lingüísticas
Expresión oral
Expresión escrita
Desempeño académico
Interferencias lingüísticas en el desempeño académico de estudiantes en la asignatura de comunicación escrita y oral, escuela de formación profesional de agronomía, Universidad Nacional San Cristobál de Huamanga, Ayacucho 2009
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis



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