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Torres Vásquez, Charles Pastor
Martinez Rojas, Fanny Janet
2018-09-20T00:14:52Z
2016
2020-07-01T04:08:16Z
2020-07-01T04:08:16Z
2018-09-20T00:14:52Z
https://hdl.handle.net/20.500.12672/8326
Analiza el proceso de la gestión administrativa, mediante un estudio técnico-pedagógico, con la finalidad de lograr la mejor competencia docente en el Instituto Científico y Tecnológico del Ejército. El diseño de la investigación es correlacional. El método de estudio es cuantitativo. La población es de 120 estudiantes y 79 docentes del Instituto Científico y Tecnológico del Ejército. La muestra es aleatoria, y se obtiene mediante una fórmula, una muestra de 92 estudiantes y 79 docentes. Para el análisis de datos, se utiliza la prueba de Correlación de Pearson. Se utilizan dos instrumentos principales: el cuestionario sobre la gestión administrativa y competencia docente. Analizando los resultados obtenidos mediante la aplicación de los instrumentos de evaluación se obtiene que existe una relación estadísticamente significativa de r = 0.877 (donde p: < de 0,01) y a una probabilidad de certeza del 99%, entre la gestión administrativa y la competencia docente en el Instituto Científico y Tecnológico del Ejército, durante el año 2013. Se obtiene una significancia bilateral de 0.000 la misma que se halla dentro del valor permitido (0.01).
Tesis
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spa
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Repositorio de Tesis - UNMSM
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Calidad total en administración de la educación superior - Perú
Perfeccionamiento del docente
Eficacia docente
Educación General
Administración Pública
Gestión administrativa y la competencia docente en el Instituto Científico y Tecnológico del Ejército
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis



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