Educación agropecuaria como fuente de proyecto de vida sostenible para la ciudadanía del país
Flores Rosas, Rubén
26-jul-2016
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
El problema de investigación fue ¿La Educación Agropecuaria actual cumple su rol como fuente de proyecto de vida sostenible para el desarrollo de la ciudadanía del país? Importancia: aporte científica, teórica, metodológica y práctica al desarrollo de la cultura agropecuaria en la ciudadanía del país, como tema transversal desde educación inicial hasta superior en todos los niveles y modalidades del sistema educativo del país, como proyecto de vida sostenida. El objetivo: Establecer si la Educación Agropecuaria actual cumple su rol como fuente de proyecto de vida sostenible para el desarrollo de la ciudadanía del país. Hipótesis, la Educación Agropecuaria actual sí cumple su rol como fuente de proyecto de vida sostenible para el desarrollo de la ciudadanía del país. Variables: Educación Agropecuaria y fuente de proyecto de vida sostenible. Método es mixto, por cuanto involucra el método cuantitativo y cualitativo. Nivel: investigación aplicada. Tipo de investigación. Según su función: Explorativo - descriptivo y según su naturaleza: no experimental. El universo: 26 millones 152 mil 265 personas. De éstas, el 49,95% son hombres y el 50,05% mujeres (INEI. Censo Nacional de Población y Vivienda de 2005). La Población y tamaño de la muestra: niños de 10 a 14 años, jóvenes de 15 a 20 y adulto de 21 años a más de edad, del país. Técnica de muestreo probabilística simple, 40 ciudadanos por centro poblado predeterminado. El resultado de la investigación, contraste de hipótesis: De un total promedio de 844 frecuencias,· 758 responden Bueno o Regular, Se acepta la hipótesis de investigación puesto que casi el 90% responde con algún grado de positividad. Conclusión: La Educación Agropecuaria cumple actualmente su rol como fuente de proyecto de vida sostenible para el desarrollo de la ciudadanía del país.
Tesis
http://repositorio.une.edu.pe/handle/UNE/556



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